不管是新进入教育系统的新教师,还是已经进入教育系统的教师,大家都会面临经常听课、说课和评课。这可难倒了一些平时认真教学的部分教师,平时只管专心教学,没注意怎样进行评课和说课, 现在我通过多种渠道收集了初中各学科的评课稿和说课稿,希望能帮助到你,减轻一点你的工作量。

1.教材的地位及作用
《压力的作用效果》是沪科版第八章第一节的内容,为了反应物理单位面积上所受压力的作用效果,我们引入了压强的概念。压强的概念既是本节课的教学重点,也是本章内容的主线。它是在我们学习力、力的作用效果以及压力的基础上来研究压力的作用效果,是前面所学知识的延续,又为后面学习液体压强、浮力等知识奠定基础。因此学好本节课内容对全章及浮力都有非常重要的意义。
2.教学目标
【知识与技能目标】
理解压强概念、公式及单位,能运用压强公式进行有关计算,知道如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】
运用控制变量法和转换法来探究压力的作用效果和哪些因素有关,提高学生的观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】
通过本节课的学习,激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。
(过渡句)根据新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:
3.教学的重难点:
教学重点:压强的概念贯穿全章,起统领全章的作用。探究影响压力作用效果的因素,不仅加深了学生对压强概念的理解,而且培养了学生科学探究的能力。所以探究压力作用效果影响与哪些因素有关的实验为本课的重点。
教学难点:因初中学生的抽象思维不够,因此,如何通过实验结论而概括引导出压强的概念为本课的难点。
(过渡句)一堂课不仅要熟悉教材,还需要充分地了解我们学生。学生是学习的主体,教师只是学习的组织者和引导者,下面谈谈我所教授学生的情况。
八年级学生的逻辑思维正逐渐发展,对于物理这门学科也有了一定的知识基础和学习方法,而本节内容与日常实际联系较为紧密,易于理解,所以学生接受起来并不困难,但是需要强调的是,学生由于生活经验仍有一定的思维定势,如受前置知识的错误影响认为压力一定等于重力,由于抽象思维不够对受力面积理解不到位等,所以我在教学过程中,利用图片、实验等多种方式引导学生积极思考,形成正确的知识体系。还有就是通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱,因此,在实验探究过程中教学中应注重引导。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教学有法,但无定法,贵在得法”,为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标。
1.教法:依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法,让学生在教师的引导下,通过自主探究来发现规律。(实验探究法、讲授法、启发引导法等)
2.学法:根据以上教法及学生实际,本节课主要采用的学法是为了让学生真正成为课堂的主人,学法采用观察法、实验法、小组讨论法等。
(过渡句)根据“教师主导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:
(一)引入新课
同学们,大家都听说过红军二万五千里长征的事情,他们翻雪山过草地,但在过草地时,茫茫的一遍草海,到处都是沼泽地,一不小心就是掉进沼泽地的危险,如果你就是其中的一名小战士,怎样做能让大家顺利通过到处都是沼泽地的草海呢?一只看起来小得那么可怜、你不用吹灰之力就能把它打得“粉身碎骨”的蚊子,它又是如何欺负你的呢?从而达到吸你血的目的。
好,同学们的方案都不错,但要想把相关的物理知识彻底搞明白,我们就一起来探究压力的作用效果。
(二)新课导学
1. 探究压力的作用效果与什么因素有关?
(1) 提出问题
压强的作用效果与什么因素有关?
(2) 猜想与假设
让学生猜想上面问题的答案,如:压力的作用效果与压力的大小有关,跟受力面积的大小有关。
(3) 设计实验
用海绵状泡沫塑料,砖块等实验器材做P143 图8-3实验
(4) 进行实验
A. 让受力面积保持不变,改变压力的大小,观察海绵被压下的深浅。
B. 让压力的大小保持不变,改变受力面积的大小,观察海绵凹陷的深浅
(5) 讨论与分析
让学生讨论3到5分钟,并分析出结论:压力的作用效果不仅跟压力的大小有关,还与受力面积的大小有关。
当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
(6) 讨论和论证
让学生利用自己手中的圆珠笔或铅笔自己设计实验,验证刚才的结论。
2.压强
当受力面积一定时,压力越大,效果越明显。当压力一定时,受力面积越小,作用效果越明显。如果受力面积和压力都不同,压力的作用效果该怎样比较的呢?
我们可以用单位面积上的压力来比较压力的作用效果,那么这就是我们今天所引入的新的物理量:压强
(1)定义:物体单位面积上受到的压力叫压强。
(2)公式:P=F/S
(3)单位:在国际单位制中,力的单位时N,面积的单位时M2 ,压强的单位时N/M2,它有一个专用的名称叫帕斯卡,简称帕,符号是Pa。 1Pa=1N/M2 通过举例使学生对1Pa的压强形成具体观念,相当于把3粒芝麻压成粉末,均匀地分布在1cm2在面积上所产生的压强。
3.课堂训练
用一体机出示P145页的例题,分析理顺解题思路,让学生演板。通过计算可以看到,图钉对墙面的压力虽然比坦克对地面的压力小得多,但是由于图钉与墙面的接触面积较小,所以压强反而比坦克对地面的压强大得多。同时通过例题也对应用压强公式进行计算做出示范,提醒学生计算中注意单位的换算。
4.增大和减小压强的方法
任何物体能承受的压强都有一定的限度,超过了这个限度,物体就会被损坏,所以在日常生活中有时需要增大压强,有时需要减小压强,那么增大和减小压强的方法是什么呢?
学生讨论3到5分钟,然后总结出增大和减小压强的方法。
S一定时: F增大,P增大 F减小,P减小
F一定时: S增大,P减小 S减小,P增大
举例:
(1)书包带为什么做得很宽?
(2)坐在沙发上为什么比坐在板凳上舒服?
让学生再次想想,能怎样让红军战士顺利通过草海和那么弱小的蚊子是怎么能欺负我们的。
(三)课堂小结:压力的作用效果,压强的定义,公式,单位,增大和减小压强的方法。
(四)布置作业:P147 3 4
第一节 压力的作用效果
1.压力的作用效果与哪些因素有关
压力的大小 受力面积的大小
2.压强
(1)定义:物体单位面积上受到的压力。(把物体所有压力与受力面积之比)
(2)公式:P=F/S
(3)单位:帕斯卡――帕――Pa 1Pa=1N/M2
3.增大和减小压强的方法:
S一定时: F增大,P增大 F减小,P减小
F一定时: S增大,P减小 S减小,P增大
六、教学反思
通过本节的学习和探究,从而归纳得出影响压强大小的因素,压强的定义,以及公式和单位,并且总结出了增大和减小压强的方法,使学生初步学会了使用控制变量法,在教学中,教师应重点培养学生对实验现象的分析推理能力,从而使学生更准确的总结出物理规律。
在我们那个年代的孩子们,小的时候,总是想着长大一点就可以背书包去上学了,每每见到谁的书包好看,都会非常羡慕的。如今长大了,想不想给孩子们制作一个他们喜欢的可爱双肩包呢,让他们每天都能背上充满妈妈的爱心小书包欢快的去上学?双肩包用起来也是非常方便,只要我们会钩针就能钩出一款简单好看的双肩包。下面一起来看看钩双肩包的具体方法吧,也特意给大家准备了几款图解教程供大家学习。
我昨晚做了一个梦,梦见和朋友开车去旅行,然后车顶没了,车子里的东西都被风吹走了,然后进了山洞,出来之后,发现自己身上的包包也不见了,还找不到路了,这是什么意思呢?有的时候是害怕一种精神上的损失 ,比如说失恋,这也是失。有个姑娘经常梦见的包包找不见了,找不到了。原来是她之前的两次恋爱都是被男人抛弃,她在现在的爱情中,非常担心现任会提出分手的要求,她怕被分手、怕失去这段感情,就经常梦见丢失包包。因为包包是女人的最爱,而且是抓在手中的东西,找不到肯定会焦虑、着急。
书包背带怎么系?首先找到书包的扣子和对应的带子,然后把书包带穿到书包扣下面的那个格子里,再从书包扣上面的那个格子穿回来即可。1、首先找到书包的扣子和对应的带子。2、然后把书包带穿到书包扣下面的那个格子里。书包是用布、皮革等制成的袋子,用于放入文具随身携带,从前多称书袋。书包通常由使用者背于肩上行走。在古代,中国人一般使用纯布的书袋装文具或长褂装入文具;到现代时,受西方的影响,越来越多的人开始使用背包式的书包、配上轮子可以拖行的书包等,另外亦有人用手提式的书包,多见于高中生和大学生。
NITORI尼达利 日本小学生书包儿童背包 减负减压护脊小学生双肩包...一开始没看到,后来来了一位中国籍的留学生,很热情(照片没拍下)。还协助退税什么的,而且解释了这个包在清仓、老款没包装所以价格比较低,而且还是粉色的,二话不说马上就买了(让那个3000多的先入为主了)。而且这里好像只停留40分钟,时间紧迫,赶紧刷卡。(后来在本地的实体店看到的一样的,要1588大洋,感觉自己赚了)。
8月1日晚,洪水可能抵达的消息在河北保定白沟当地传开,很多人连夜开车打算撤离,一时间,高速路口堵车严重。目前当地情况如何?今天,橙柿互动联系到当地多位居民,目前水位正在慢慢减退,很多人也陆续返回,这座“箱包之都”正在逐步恢复生产生活。第一次见这么大的水目前水位逐步下降白沟当地人小川说,这边河道很多,平时基本没什么水,我在白沟二十多年了,第一次见这么大这么深的水。
时间飞逝,眨眼到了开学的时间。在开学这天,小朋友们都会背着自己心爱的书包走进了校园。书包是我们学习的好帮手,能够帮我们装着各种学习用具和生活用品。小朋友们,你的书包是怎样的呢?书包有两个宽宽的肩带,能够让我们轻松、稳稳地背在肩上;有大大小小的口袋,能够装进不同的学习用品,比如:书本、文具等;还有着精致漂亮的花纹和图案。在今天的画面中,通过书包为主题展开创作,小朋友们你们会设计一款怎样的书包呢?
书包是学生必备的学习用品之一。市场上的书包品牌形形色色,质量也是参差不齐,消费者选购的时候也是眼花缭乱。近期,在广东省消费者委员会的指导下,珠海市消费者权益保护委员会联合澳门特别行政区政府消费者委员会对部分在珠海和澳门市场上(包括线下实体店或线上电商平台)销售的学生书包进行了比较试验。此次比较试验的17批次学生书包样品由“珠澳”两地消委会工作人员模拟普通消费者身份,联同测试机构工作人员一起随机购买,其中线下实体店13批次、线上电商平台4批次。考虑到不同消费习惯和消费水平,产品单价从54元至1008元不等。
书包上的印刷Logo,因为没有具体图片或者视频也不好直接下定论,一般在工厂中布料会选择移印印刷或者丝印印刷,那这样就可以参考下面视频去尝试一下。书包logo印刷可选择的印制工艺很多,不同的logo印刷工艺,印制效果也大同小异,书包常用logo印制工艺一般有以下几种:丝网印刷设备比较简单、操作方便,印刷、制版简易,成本低廉,适应性强;丝印适用于大范围印刷,印刷效果好、价格低,属于当前logo印制工艺中性价比非常高的一种。
1、卡拉羊小学生书包,卡拉羊儿童书包样式多样、造型丰富,[bai]非常受孩子们及家长们喜爱。书包主面料及辅料均采用轻量化材料,主面料为PU革材质,防污防泼水,包身仅重0.74kg。包型为一体式结构,由一根拉链贯穿整个书包,方便清洗收纳。书包采用减负设计,能将书包的重量分散到全身。回弹肩带背负舒适,还有登山胸扣设计稳定包体。在书包的背带、侧袋及正面均设置有反光条,以保障夜间出行时的安全。
第九城品牌,多年的发展以来,第九城品牌秉承“保证一流质量,保持一级信誉”的经营理念,坚持“客户优秀”的原则为广大客户提供优质的服务。目前品牌第九城主要的经营产品有:补习袋,学生文件袋,儿童护脊书包,减负包,儿童补习袋,小学生背包,减负书包,儿童小书包,小学生书包,卡通小书包,学生补习袋,卡通笔袋,婴幼儿书包,幼童书包,小学生手提袋,儿童书包,小学生笔袋,小学生包,铅笔袋,小学生文具盒等。
把钥匙圈套在包包拉链上,就是拉链头不是有洞的嘛,把钥匙圈穿进去,像穿钥匙孔一样的,如果拉链头的洞不够大,那么就把小圈就是那个细的圈,用钳子拉开口,套进去再卡起来就行了。第二种方法是把书包的背带解开,然后把钥匙圈的挂绳部分套进去,再把背带固定好。第三种方法是把钥匙圈套在背带和书包衔接的金属环扣上。第四种方法直接拿针线固定,缝在你想要的位置上。最后建议这个挂件如果你还想另外挂在别的地方,可以自己DIY一下,装个龙虾扣之类的,挂在那里都更方便点。
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