识字8《小书包》第一课时教学设计
【教学目标】
【教学重、难点】
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、猜谜导入,揭示主题

(1)我们来看这个书字,是翘舌音,请你跟我拼读sh-u-shu,生活中你们在哪儿见过“书”字吗?你们一定在书城中见过,在校园的图书角见过,对啦还有我们的书法课也见过。请你跟我再来读一读这些词: 书城 图书角 书法课。你们看书是按照这样的笔画来写的,请你拿出小手和我一起书空,一笔横折,二笔横折钩,三笔竖,四笔点。注意啦,第三笔竖落在?对竖中线,第四笔点呢?对啦,右上格。
(2)小朋友们再来读读这个词吧“书包”,你会读了吗?请你读给大人听。不会的的小朋友请你看看它就会读了(书包图片)请你再读给大人听。
我们来看看书包的包字,你在哪里还见过这个生字宝宝呢? 有爸爸的钱包,妈妈的化妆包,对还有美味的包子!请你跟我再来读一读: 钱包 化妆包 包子。小朋友们请你注意看,包里面藏着一个我们要认识的新偏旁,就是它,它叫什么呢?对,包字头,请你跟老师再来读一读,包字头。
小朋友们你们看,古人造这个包字的时候是这样的,一个妈妈肚子里包着一个孩子,现在指把东西都包裹在里面,书包就是把所有的学习用品都包在里面了,我们再来一起读课题,小书包。
二、图文结合,多样识字
1. 哇!小朋友的书包里东西真不少呢!我们一年级的小朋友能够自己借助拼音和图片读准确,是吧?我们一起读读这些词语吧!
2.师相机出示词语(文字+图片)
3.师示范,生跟读,指导学习生字
(1)相机“尺”:尺是翘舌音,chi, 请你和淑怡老师再读一遍吧,尺 尺子。根据形状不同,尺子可以分为-直尺、三角尺和卷尺;根据材料的不同,可以有木尺,钢尺,塑料尺。书空加深印象。
(2)出示作业本,相机“作”“业”“本”
①出示“作业本”词语。
师:这三个字我们刚刚已经读过啦,有印象吗?它就是。。。来一起读,作业本。
引导学生看图给“作”组词,教师出示图片“作业本”“动作”“工作”,请学生读一读。
认识单人旁,书写加深印象,同类偏旁的字归纳。
②认识“本”,纠正读好前鼻音。扩词:作业本,课本,图画本
(3)课件出示:笔字(小篆)
引导学生观察发现:认真观察,想一想这是什么字?
教学“笔”,用图片给“笔”字宝宝组词,师示范,生跟读。
相机“竹字头”:你们看看这个偏旁像不像它 看到图片我猜小朋友一下子就明白了它为什么叫竹字头,再和淑怡老师读一遍,竹字头。古人常用毛笔写字,上面的笔杆是用竹子做的 ,下面的笔头一般是用动物身上的毛做的,所以笔的上半部分是竹字头,下半部分是毛字,这可能就是笔字的由来
(4)指导学生学习“刀”,并书空
看来这些对你们来说小菜一碟,难度加大了哦。这是什么?生:转笔刀,师:刀这个字谁能来介绍一下是怎么记住的吗?刀字由两笔组成,一笔横折钩,二笔撇。请你举起小手和我书空,横折钩,撇。
4.识字游戏,趣味巩固
(1)叫号游戏:我们用多种多样的方法认识了生字宝宝,老师给他们编了号码我们拍起小手一起玩叫号游戏吧!(1号1号什么字,1号1号。。。)现在可以按下暂停键,自己边拍手边玩叫号游戏,也可以和爸爸妈妈一起玩。
(2)去拼音读词语,巩固识记。
三、细致观察,指导书写
1.指导书写“书”尺”
(1)课件出示一帆老师的书写,引导交流:书写的时候要注意什么?
(2)生描红书写,请大人评价指导
2.小结:这节课我们认识了很多生字,还在生活中找到了他们的小伙伴,书写也有模有样,淑怡老师真替你们开心。好了,该下课啦,小朋友们再见!
识字8《小书包》第二课时教学设计
【设计意图】
《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力,所以要求老师针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙设计各种有趣的情景,使学生饶有兴致地主动投入汉字学习中。本设计力求充分调动学生的多种感官参与,用联想、比较、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率。并在实践的过程中创设表达的机会,让学生享受“爱语文、用语文”的乐趣。
【教学目标】
【教学重、难点】
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、巩固复习,识记生字

上节课小朋友们知道了小书包里有很多的宝贝,今天王老师把他们带来了,你能说出他们的名字吗?
课本 作业本 笔袋 橡皮 尺子 铅笔
小书包里有这么多的宝贝呢,这些宝贝又回到了课文中,请你们再来读读这首小儿歌吧!读准字音,词儿连读。
二、趣读课文,感受节奏美
1.师生共读:同学们读得真好听,老师忍不住想和你们一起读了,我读你跟,看看谁和我最默契 (直线标出)
2.师生合作读:现在改变方法了,我读前两个字你们来读后三个字,开始吧!(字体变红)
3.拍手读: 淑怡老师和你们默契百分百,让我们拍起小手一起读一读吧
三、借助儿歌,朗读识记
1.学习前两句话(出示:我的小书包,宝贝真不少)
小朋友们儿歌读得这么棒,淑怡老师要给你们出个难题了,看看谁最善于思考。请你看看课文前两句,自己读一读,书包里的宝贝说的是什么呢?
请你再来读读这两句话。小朋友们你的小书包里除了这些,还有哪些宝贝?
预设:毛笔、钢笔、本子、橡皮。
儿歌续编:现在请你们试着用上这些宝贝来创编几句儿歌吧 (我的小书包,宝贝真不少————)
2.学习后两句话(出示:上课静悄悄,下课不乱跑。天天起得早,陪我去学校。)
①随文识字“课”。
有个字重复出现了,你发现了吗?生:是课字!果是我们上节课学过的字 加上一个言字旁就是上课的课啦!
②相机“早”,补充带“早”的词语。
日加十就是早晨的早啦, “早”这个字是这样写的,请你跟我书空
看图说词语:早晨 早茶 早安
③相机“校”,扩词
日加十就是早晨的早,小朋友们,那淑怡老师考考你,木加交可以变成什么字呢?对就是学校的校,校园的校,校长的校。请你把这些词读给身边的大人听,开始吧。
3.编故事识记,巩固生字
我们还可以用这些生字编故事呢!早晨小朋友们手拉手来到校园上课啦!(逐一出示图片+生字)
4.送字回文,齐读课文
生字宝宝都和大家见过面啦,蹦回课文一定也难不倒你,我们一起读读看 。
四、动手动口,知行合一
同学们都知道了要整理好自己的小书包,可是光说不练假把式,你们看这副图(图片),图中的小女孩在做什么呢?
五、规范书写,悟汉字之美
相信小朋友们和视频中的小榜样一样,把自己的文具整齐的摆在了桌子上。 小朋友们快借助手中的神笔,和一帆老师学习今天要书写的生字吧。
1.指导书写“刀”早”“本”
(1)课件出示一帆老师的书写,引导交流:书写的时候要注意什么?
(2)生描红书写,请大人评价指导
2.小结:这节课我们认识了很多生字,还在生活中找到了他们的小伙伴,书写也有模有样,淑怡老师真替你们开心。好了,该下课啦,小朋友们再见!
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上述就是爱自由箱包厂家关于“小学书包的尺寸一般是多少?”的相关介绍了,学生书包定制尺寸选择关乎学生背负健康,定制书包尺寸选择不可大意。一般来说,书包背在身上,不应比孩子身体还宽,书包底部不要低于孩子腰部10厘米。背书包时,书包顶部不高于小孩头部,腰带位置应在腰部对落2-3寸之间,不管是学校统一定制书包还是家长给孩子们选购书包,大家都可以参照上述两点给孩子选择合适尺寸的书包。
二、 1.厘米 千克 克 千克 千米分钟 分钟 【点拨】鸡蛋比较轻,选择克作单位。书包虽然重,但是不要选择吨,要选择千克作单位。3. C 【点拨】妈妈的体重选择千克作单位比较合适,黑板的长和一栋楼的高度选择米作单位比较合适。12. A 【点拨】犀牛的体重选择吨作单位比较合适。4. B 【点拨】比原来短的就是总共用去的。
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今天小编要教大家折一款迷你小书包,简单又可爱,想起以前小时候背上书包去上学的时候真的无比怀念,转眼间小编都长大成人,脱离了学生时代了。再也没有机会背着书包去上学了,那么就来折个小书包怀念下吧。感兴趣的朋友们快跟小编一起来学习一下吧。这款立体小书包一共要分为三大部分来完成,制作步骤有些朵,看起来会很难,实际上操作起来还是比较容易的。学会的朋友们可以动手制作一个,可以根据自己的喜好来搭配颜色,会更加好看的。今天就到这里了,我们下期再见啦!
在书包上面粘上一小片海绵纸,上面的一边不要粘。贴上可爱的图案,迷你小书包就做好了。剪两片书包形状的海绵纸。如图用宽2cm的海绵纸粘一圈。另一边如图把书包底下粘起来。如图把长条从小片海绵纸中间穿进去。上面粘一个宽1cm的长条。背面粘两个背带。
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