难易次序是指难到易还是易到难

郭晓彬

高考题难不难？有人说很难，有人说很容易，那么题目到底难不难？

先来看看什么样的题目难？

考查角度变化题目难度的增大。

传统的考察角度，学生已经熟悉，但是角度的变化带来的陌生感，给学生增加了难度。举个例子，在黑板上画苹果，画图的时候，我们经常是侧面绘画，能很容易的看出是苹果，但是如果从小头作为正面绘图的话，就很难辨认出来。传统的画棱台的方法底面大，上面小，学生容易接受，如果以一个棱尖为正面的难度就会很大。

多考点组合试题难度加大。

试题由两部分组成，一部分是考点，一部分是背景材料。一般情况而言，考点的多少决定了试题的难易，比较难的题目往往有好多考点组合而成，这就要求学生要掌握所有考点，才能够完全将题目做出来。这样有一个或两个考点没有掌握，这道题就很难得分。

难易顺序颠倒难度加大。

正常的试卷题目安排的顺序应该是题型内由易到难，整体试卷由易到难，但有时候出卷人为了增加试题的难度，特别是在考试的同时，考察学生的心理，有意识的把题目的由易到难的顺序打乱，把最难的题放到前面。心理素质不怎么强的同学，碰到这样的试卷往往会受到影响，进而考不出理想的成绩。

考点隐藏也可以增加试题难度。

前面说过，试题往往由考点和背景材料构成，有些试题背景材料复杂、生疏，甚至于学生很难懂。学生在做这样题的时候往往注意力关注背景材料的复杂和陌生，影响了对考点的思考，而考点却很容易。

这样看来，新高考注重基础考察能力和创新应用，要求我们教学过程中注重学生的思维训练，加强方法教学。偏理科学科要注重学生的抽象思维训练和逻辑推理，文科注重学生的形象思维训练，表达力求准确，解题中注意实际运用。

以编题为例，先设定结论，再由结论查找条件，先设定结果，再由结果推出已知。

实践证明，结果到已知容易，从已知到结果难。

就像谜语一样，分为为谜面谜底，从谜面猜谜底难，从谜底看谜面容易的多。

有一个成语“左看不出头，右看不出头，上看不出头，下看不出头，不是不出头，就是不出头”，从谜面看很难猜出谜底，但是从谜底向前推，很容易理解谜面。

所以，对于理科的题目来讲，学生要学会从后向前的逆推法，具体为：想要知道这个结果，我们需要几个条件？这几个条件有几个是已知的，有几个是未知的？未知的条件怎么解决等等。倒推训练，思维层层剥茧，直至推出所有条件。

文科应该学会解决实际问题，表述周密，论证充分，书写规范。

在试题所给答案中间，经常会有一句话“言之有理即可”，于是有一些老师和学生想当然认为随便写，差不多就行。其实对于“言之有理即可”的理解应该是这样的，首先是要会说，会表达，表达的缜密。第二个要有理，要表达的准确正确规范。对于文科类的试题来讲，特别是简答题，每一个题目答案都有它的内部逻辑：如何提出小论点，如何证明论点，能得出什么结论？这都是需要重点掌握的问题。

既然高考题目难度加大，教师传统的方式已经不适应新的高考。用教授老高考的方法去教新高考的课程，学生做起新高考的题目，必然感到很难。

所以教师的讲课方式必须改变。

要改变以知识为重点的讲课方式，要以知识为基础，方法思维教学为主，采用启发讨论点拨等方式锻炼学生思维，引导学生注重方法，关注解题思路，由过去的解题变为解决问题。

高考难不难？亦难亦不难。取决于我们的教学方式和方法，当我们的教育教学方式和方法和高考考察的方式方法契合度越来越高的时候，再看高考，也是很容易了！