书包可以组成什么词语

部编版语文一年级上册第八课《小书包》，这篇课文是由六个词语和一首儿歌组成的。在儿歌中展现课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具。

儿歌读起来节奏明快、浅显易懂，不仅让学生知道小书包里的各种文具名称。还告诉孩子们这些学习用具都是我们的好伙伴。

学习用具每天陪伴我们学习，那么，同学们，我们一定要好好爱护学习用具，养成整、爱惜文具的好习惯。下面就跟随杜du老师的脚步，一起进入这一课的学习吧。

一、教学目标

1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头三个偏旁。

2.会写“早、书、刀、尺、本”等5个生字。

3.正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。

4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

二、识字学习

语文书71页一共11个生字，那么在低年级识字是非常重要的。

关于本课的生字有哪些好的识字方法推荐给大家呢？

1.生活情境来识字

本课的课题是小书包，那么可以借助孩子们身边的书包这个实物，也可以拿来书包的图片，让孩子们识记：书包。

（这样简单直观，容易记住。）

2.用熟字加偏旁、加笔画的方法来识记

用孩子们之前学过的生字，就是特别熟悉的字。举例如下：

“笔”=毛+竹字头。

“课”=果+言字旁。

“早”=十+日字头。

“本”=木+一。

3.换偏旁识字

很多孩子在生活中已经认识了不少字，那么就可以进行换偏旁来识字。

比如：“校”和“作”的学习，可以换个孩子们知道的偏旁来进行对比识记。

4.列举关联词语来识字

列举关联词语就是把和这个生字有关的词语罗列出来，巩固孩子们记忆。

举例：“笔”：铅笔、毛笔、钢笔、笔套、笔袋。

5.组词来识记生字

这是一种常用的方法，越到高年级这种方法应用越广泛。

比如本课的生字，可以组成词语：书包、尺子、作业本、铅笔、小刀、上课、早上、学校等进行生字的识记。

6.在阅读中识字

有的孩子识字能力很强，经过儿歌的阅读和学习，就能认识其中的许多字。

其实，我们每个学生也可以通过反复阅读来识记生字，但是要注意读准字音。

三、指导生字的书写

语文书71页课后田字格有五个生字需要掌握书写，在教学时，可以分成两课时对孩子们进行指导。

书写前引导孩子们先观察，观察字的笔画在横、竖中线上的位置和关键的笔画书写。

观察好，再看老师范写，老师范写的时候也会讲怎样去写这个字，同学们在老师写字的时候一定要用心去看。

接下来，孩子们先在书上描红，然后独立写字，写完一个字后，老师要及时展示、评价。

（在写字时一定要注意孩子们的坐姿和拿笔姿势，家长和老师要经常提醒。）

四、课文的学习

课文中有六个词语，可以借助字卡，带孩子们去认读，然后去拿自己身边的物品加强印象。

儿歌的学习可以借助拼音和图片读准儿歌的字音。

通过反复读儿歌来识字，需要注意的是儿歌的后四句重在对学习习惯的提示。

老师在教孩子们儿歌的时候，要提醒孩子们在学习习惯上的要求。

上课时，不要玩文具，让它们静静地呆着，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。

同学们，文具是我们的好伙伴，它们天天陪我们上学、学知识、学本领，我们一定要爱惜自己的文具，会整理自己的文具。

关于本课的学习，大家还有哪些问题，可以在评论区留言给杜du老师，我们一起交流，共同进步。

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